Impacto de la adición de pictogramas farmacéuticos como ayuda visual sobre la comprensión de prospectos en estudiantes de educación secundaria / Impact of the addition of pharmaceutical pictograms as visual aids on the comprehension of package inserts in students completing secondary education

Introducción: La Atención Farmacéutica requiere que los pacientes comprendan la información brindada. La inclusión de ayudas visuales podría mejorar la comprensión de textos complejos como son los prospectos de los medicamentos. Nuestro objetivo fue evaluar los efectos de la inclusión de pictogramas farmacéuticos sobre la comprensión de instrucciones elementales para el uso de medicamentos por estudiantes que finalizan la enseñanza básica. Método: De un total de 309 alumnos participantes, se aleatorizaron 160 para leer tres prospectos de medicamentos de uso frecuente (ibuprofeno, amoxicilina/ácido clavulánico y omeprazol), mientras que 149 recibieron pictogramas junto a los prospectos. La aleatorización fue alterna según la posición de los alumnos en el aula. La comprensión fue estimada mediante cuestiones básicas del uso de medicamentos. Resultados: En el grupo control solo el 38.75% de los alumnos contestaron correctamente cuándo tomar el ibuprofeno en relación a las comidas el 32.25% acertaron cual es la dosis habitual del antibiótico y el 61.88% identificó la indicación del omeprazol. En los tres casos, se encontraron diferencias significativas en favor de la comprensión en el grupo experimental (OR = 1.93; 95% IC, 1.23 – 3.05; p = 0.0041, OR = 3.87; 95% IC, 2.43 – 6.25; p = 10-7 y OR = 3.55; 95% IC, 2.07 – 6.29; p = 3.67x10-5 respectivamente). Conclusiones: La inclusión de pictogramas farmacéuticos en los prospectos es una estrategia sencilla que podría potencialmente favorecer el uso racional del medicamento. (AU)

Introduction: Pharmaceutical Care requires that patients understand the information provided. The inclusion of visual aids could improve the comprehension of complex texts such as drug package inserts. Our objective was to evaluate the effects of the inclusion of pharmaceutical pictograms on the comprehension of elementary instructions for the use of drugs by students completing basic education. Methods: Among a total of 309 participating students, 160 were randomized to read three frequently used drug package inserts (ibuprofen, amoxicillin/clavulanic acid and omeprazole), while 149 received pictographs together with the package inserts. Randomization was alternated according to the position of the students in the classroom. Comprehension was estimated by means of basic questions on the use of drugs. Results: In the control group only 38.75% of the students answered correctly when to take ibuprofen in relation to meals, 32.25% were right about the usual dose of the antibiotic and 61.88% identified the indication for omeprazole. In all three cases, significant differences in favor of understanding were found in the experimental group (OR = 1.93; 95% CI, 1.23 - 3.05; p = 0.0041, OR = 3.87; 95% CI, 2.43 - 6.25; p = 10-7 and OR = 3.55; 95% CI, 2.07 - 6.29; p = 3.67x10-5 respectively). Conclusions: The inclusion of pharmaceutical pictograms in package inserts is a simple strategy that could favor potentially the rational use of drugs. (AU)

Estudio sobre componentes tecnológicos para Telesalud: cámara de video / Study on technological components for Telesalud: video camera

INTRODUCCIÓN: Este documento fue llevado a cabo para obtener un análisis comparativo entre las características de diferentes modelos de cámaras de video, mediante una investigación cuantitativa, así como una de mercado1 . Dicho estudio partió del desarrollo de 5 etapas para su construcción: la primera, desarrolla una identificación y estructuración de variables con cualidades que adquiere diferentes valores basados en las distintas características con que cuentan, de modo general, las cámaras de video, al permitir la creación de una matriz comparativa. La segunda etapa, es la investigación de diferentes marcas y modelos actuales, mismos que fueron escogidos aleatoriamente con el fin de contar con una elección objetiva para este análisis. La tercera, es la homogeneización de las características identificadas en cada modelo, de acuerdo a la estructuración de las variables diseñadas; esto se debe a que, si bien de manera general todas las cámaras de video cuentan con características en común, cada marca describe sus especificaciones de manera exclusiva; por ello, es necesario una homogenización de éstas para que puedan integrarse a las variables que servirán para el análisis. La cuarta etapa, es el análisis del resultado de la matriz comparativa que permitirá, identificar estadísticamente qué modelos de cámaras de video cuentan con una característica en particular y cuáles no. Por último, la quinta, que es la presentación de resultados derivados de la etapa anterior. IDENTIFICACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DE VARIABLES: Para realizar la identificación de las variables, se tomaron como base ciertas características clave con las que cuentan las cámaras de video; si bien, existen algunas otras que pudieran considerarse, éstas son las que generalmente se utilizan para describir las especificaciones técnicas de dicho componente tecnológico. INVESTIGACIÓN DE MARCAS Y MODELOS: Para el sustento de información técnica, se realizó la investigación documental, a través de la búsqueda de modelos de cámaras de video en diferentes páginas web y datos proporcionados por distintas empresas proveedoras, en un período comprendido de mayo a octubre del 2022. Dicha búsqueda, dio como resultado, el análisis en 5 marcas de empresas proveedoras diferentes y un total de 24 equipos de cámara de video compreendidos. HOMOGEINEZACIÓN DE CARACTERÍSTICAS: Se realizó un proceso de homogeneización de las características identificadas basado en la estructuración de las variables, debido a que cada marca describe las especificaciones de sus modelos de manera particular. Es importante entender y hacer la distinción entre variables y características; al ser la primera, la cualidad con la que cuentan de manera general todas las cámaras de video; y la segunda, el valor que puede tomar dependiendo de las características propias de cada modelo de cámara de vídeo. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS: Del análisis comparativo realizado previamente, se puede identificar lo siguiente: El 75% cuentan con una resolución de video Full HD a 1080p, considerándose una resolución alta para efecto de realizar una videollamada adecuada, así como también se identifica que existen otras resoluciones disponibles en menor porcentaje, como son HD de 720p con un 46% o Ultra HD (2k/4K) con un 25%. En particular, para esta característica, es importante mencionar que algunos equipos cuentan con una o más resoluciones, por lo que pueden ser utilizados en bajas y/o altas velocidades de Internet. El campo de visión en este tipo de equipos, muestra que, en su mayoría, es decir, un 67% cuentan con un campo mayor a 60° y menor a 90°, siendo considerable el rango para una videollamada adecuada; sin embargo, también se encontraron otros rangos de visión, mayores de 90° y menores a 120° en un 8% de equipos y menores a un 60% en el 21% de equipos analizados. El 50% de equipos analizados, mencionan que el enfoque que utilizan es un zoom digital menor o igual a 5x, el 4% cuentan con un zoom digital mayor a 5x y menor a 15x; no obstante, el 42% de los equipos no indican exactamente el enfoque que utilizan, aunque si mencionan que cuentan con enfoque automático o diferentes distancias focales que rondan entre los 0.3 a 5 metros. Con respecto a la iluminación, se identificó que el 50% de equipos cuentan con iluminación automática, mientras que un 42% cuentan con balance de blancos, cuya funcionalidad permite corregir los colores en una imagen (video/foto) en función a las condiciones de luz que existen en el ambiente. Si bien, en lo que respecta a la microfonía, se logró precisar que el 54% de los equipos cuentan con micrófono integrado, mientras que el otro 46% cuentan con más de 2 micrófonos, es decir, micrófonos duales incorporados. En lo que respecta a la variable de altavoz, se determinó que solamente el 13% de los modelos de cámaras de video identificados en este análisis no cuentan con altavoces integrados; en cambio, los que sí cuentan con esta característica pueden obtener una respuesta de frecuencia de los 80 Hz hasta los 20 kHz. En el caso de la conectividad, si bien todos los equipos analizados cuentan con una conexión tipo USB-A; se identificó que solamente el 17% de éstos, cuentan con una conexión tipo USB-C. La longitud del cable que utilizan ronda entre 1 a 2 metros. Para la variable tapa de privacidad, se identificó que solamente el 29% de los equipos analizados la cuenta, misma que viene integrada o acoplada según el caso. Con respecto a las opciones de montaje, se descubrió que el 83% cuentan con la característica de poder incorporarse en un sporte tipo pedestal, en un clip o en una rosca para montarlo en un trípode de ». En lo que respecta a las certificaciones que poseen los equipos, solamente el 29% indican que cuentan con certificaciones, como son: Certificación para Microsoft Teams®, Skype™ for Business, Fuze, Zoom®, Cisco Jabber™, Microsoft Cortana® y Windows Hello™; mientras que el 71% no lo indican en sus hojas técnicas. Para el caso de la compatibilidad, el 75% menciona que es compatible con diferentes herramientas colaborativas, como son: BlueJeans, Cisco Webex™, Fuze, Google Meet™, GoToMeeting®, Zoom®, entre otros. (Centro Nacional de Excelencia Tecnológica en Salud. Ciudad de México, 2022). Prácticamente todos los modelos analizados cuentan con el peso y dimensiones similares. En lo que respecta a la garantía, el 38% de los equipos analizados indican que tienen de 3 años, el 13% de 2 años, y el 7% no lo mencionan en sus hojas técnicas u ofrecen servicios postventa adquiridos directamente con la compañía proveedora; sin embargo, no mencionan tiempos de garantía. Referente a los requisitos del sistema, el 63% mencionan que trabajan prácticamente bajo cualquier sistema operativo del mercado y con puerto USB-A; el 37% si bien no lo mencionan en sus hojas técnicas también se puede considerar que trabajan con las mismas características técnicas. El 25% de los equipos analizados mencionan que trabajan con códec, como son: H.264, H.265, MJPEG, YUY2, NV12. Si bien el 75% de los equipos no lo mencionan en sus hojas técnicas, también se puede considerar que trabajan con las mismas características técnicas. En lo que respecta al contenido con que vienen estos equipos, se revisó que vienen con manual de la persona usuaria, cables de alimentación y conexión, así como, en algunos casos trípode y garantía (en los casos donde aplica solamente). El 50% de equipos analizados, solamente mencionan información sobre los niveles de temperatura con los que deben contar los equipos para su funcionamiento, rondando desde los -10°C  50°C a los 5°C  44°C, así como una humedad relativa del 5 al 95% y una altitud de hasta 10,000 pies aproximadamente. CONCLUSIONES: La videoconferencia como componente tecnológico para el apoyo a la telesalud, brinda una serie de beneficios permitiendo eficientar los diferentes servicios que incorporan a la telesalud (Centro Nacional de Excelencia Tecnológica en Salud, 2021), ya que puede ser usado como canal alterno a los servicios de atención presencial. También beneficia en el ahorro económico y en tiempo, a pacientes y/o profesional de la salud al evitar desplazarse para obtener una atención médica especializada en los casos donde no es posible una visita presencial. Si bien se identifica una interacción de lejanía al hacer uso de este tipo de equipos tecnológicos, no limita las barreras de espacio temporales entre las diferentes personas actoras dentro de un proceso de telemedicina, permitiendo brindar una atención inmediata y prácticamente desde cualquier lugar, manteniendo el lado humano en la atención, puesto que permite un contacto visual y auditivo directo. Derivado del análisis y resultado obtenidos de los diferentes equipos seleccionados, se logra obtener una serie de características comunes en el mercado y suficientes para obtener información de calidad para una toma de decisión adecuada, proporcionando una guía y apoyo al momento de adquirir un equipo de esta naturaleza. Estos requerimientos se obtienen de acuerdo a los porcentajes más altos que indicaron cada variable analizada.

Preparing Infographics for Post-publication Promotion of Research on Social Media.

Infographics are pictorial representations of information intended to disseminate information quickly and clearly. Their use has increased in the past decade due to wider and easy access to technology. Infographics are being increasingly used for public advisories, disseminating protocols for healthcare professionals, and post-publication promotion of research. Due to their potential to rapidly reach a vast audience, these have gained larger importance during the coronavirus disease 2019 pandemic. Two key aspects determine the quality of infographics, content and visual appeal. In this brief, the authors attempt to delineate the key aspects of designing an infographic, and the freeware that they may have at their disposal for creating informative, appealing, and useful infographics.

Distance support and online intervention to blind and visually impaired children during the pandemic COVID-19.

The COVID-19 pandemic imposed dramatic changes to everyone's daily routines, but especially to children with developmental disabilities. The Robert Hollman Foundation decided not to interrupt its service to all the visually impaired children and initiated a Distance Support Project. It was an online process covering all aspects of support for the children and involving audio-video calls, videos and tailored-made multisensory material created specifically for each child. A questionnaire, carried out after the 5-month project duration, was created to collect feedback from parents and professionals to understand the impact this project had on everyone involved. Overall both parents and professionals indicated high levels of satisfaction, but in a significant number of questions parents reported consistently higher levels of satisfaction (p-value <0.001). It was shown that parents felt reassured at this otherwise very difficult time because their children were able to continue their treatment, even if in a very different way. This fact encourages us to consider enriching our existing programmes of support and care, integrating this online approach when necessary. At the same time, it seems clear that the responses of the professionals indicate their belief that the benefits of the traditional ways of working remain of unquestionable importance for children with sight deprivation.

The rise of #SocialMedia in the Nephrology world / El crecimiento de las redes sociales en el ámbito de la nefrología

Social media (SoMe) use has increased exponentially in the last decade and is having a profound impact on the Nephrology world. The use of these platforms is contributing to continuous educational and professional development by exposing nephrologists to new research, allowing them to connect with experts, to exchange experiences, or to engage in scientific debates. Here, we introduce the basics of SoMe, focusing on Twitter because it is the most popular SoMe platform used by the medical community for professional purposes. We will review the main education platforms and tools available, such as visual abstracts, blogs, tweetorials, videos, and podcasts. We will also focus on their different applications for educational purposes such as online journal clubs, webinars, or online games. The role of SoMe in academic promotion, dissemination of research, expansion of nephrology societies and coverage of scientific events will also be discussed. In the end, we will reflect on SoMe risks and limitations, much-needed developments in SoMe platforms and the challenges ahead of us

Durante la última década, el uso de las redes sociales ha crecido de manera exponencial y está teniendo un profundo impacto en el ámbito de la nefrología. El uso de estas plataformas contribuye al desarrollo educacional y profesional continuo gracias a que expone a los nefrólogos a nuevas investigaciones, lo que les permite contactar con expertos, intercambiar experiencias o mantener debates científicos. A continuación, exponemos los fundamentos de las redes sociales y nos centramos en Twitter por ser la plataforma de redes sociales más popular en la comunidad médica para fines profesionales. Revisaremos las principales plataformas educativas y herramientas disponibles, como resúmenes visuales, blogs, tweetorials, vídeos y podcasts. También nos centraremos en las diferentes aplicaciones con fines educativos como clubs de revistas online, webinars y juegos online. También se analizará el papel de las redes sociales en la promoción académica, la divulgación científica, la expansión de las sociedades de nefrología y la cobertura de eventos científicos. Finalmente, reflexionaremos sobre los riesgos y las limitaciones de las redes sociales, los tan necesarios desarrollos en algunas plataformas de redes sociales y las dificultades que nos esperan

Vídeos como herramientas de diseminación y transferencia de conocimiento / Videos as tools for scientific dissemination and knowledge transfer

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Guessability of U. S. pharmaceutical pictograms in Iranian prospective users

OBJECTIVE: This study examined the gueassability of US pharmaceutical pictograms as well as associated demographic factors and cognitive design features among Iranian adults. METHODS: A total of 400 participants requested to guess the meaning of 53 US pharmaceutical pictograms using the open-ended method. Moreover, the participants were asked to rate the cognitive design features of each pictorial in terms of familiarity, concreteness, simplicity, meaningfulness and semantic closeness on a scale of 0-100. RESULTS: The average guessability score (standard deviation) was 66.30 (SD=24.59). Fifty-five percent of pharmaceutical pictograms understudy met the correctness criteria of 67% specified by ISO3864, while only 30% reached the criterion level of 85% set by ANSIz535.3. Low literate participants with only primary school education had substantial difficulty in the interpretation of pharmaceutical pictograms compared to those completed higher education levels. Younger adults of <30 years significantly performed better in the interpretation of pharmaceutical pictograms as compared to >31 years old participants. 'Home patient care' and 'daily medication use' had no effect on guessability performance. Concerning cognitive design features, meaningfulness better predict geussability score compared to the others. CONCLUSIONS: Several USP pictograms fail to be correctly interpreted by Iranian users and need to be redesigned respecting cognitive design features. Interface designers are recommended to incorporate more familiar and concrete elements into their graphics in order to create more meaningful pictorial symbols and to avoid any misinterpretation by the user. Much effective medication use is expected to be achieved by means of this approach, through the improvement of the communication property of pharmaceutical pictograms

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In search of the changeable: An analysis of visual representations of nursing in Norwegian and Danish professional nursing journals, 1965-2016.

In this study, we demonstrate how perceptions of nursing are constructed in close connection with the development of the Nordic welfare states. Drawing on Gillian Rose's framework for analysing the social and political implications of visual materials, we analysed selected visual representations of nursing published in Danish and Norwegian professional nursing journals in the period 1965 to 2016. The analyses were conducted in an iterative process in three phases. First, we reviewed all visuals spanning the entire period to obtain an overview of developmental trends in the material. Second, selected visuals and associated captions were subjected to more thorough analysis. Third, we further examined and discussed the visuals in light of societal and political movements and ideologies in Danish and Norwegian healthcare policies over this period. Our analysis shows that visual representations of the nurse-patient relationship and of the patient's and the nurse's roles and responsibilities changed over this period and that the visualisations corresponded with and supported developments in the Danish and Norwegian welfare states as these first consolidated and then moved towards individualisation and the competition state. Our study demonstrates that nurses in these states are political actors implementing health policies embedded in various knowledge regimes.

Construção e validação de um objeto de aprendizagem para enfermeiros / Construction and validation of a learning object for nurses

In today's societies, health care is increasingly culturally diverse due to the increasing migratory processes of the population and nurses. Therefore, it is necessary to train nurses to provide culturally competent care. Learning objects are didactic, multimedia, interactive and challenging materials that constitute relevant resources for the teaching-learning processes that go beyond the classroom. In many countries, in nursing education, they are still an innovative way of learning. The study was developed as part of the international project Developing Multimedia Learning for Cross-Cultural Collaboration and Competence in Nursing - TransCoCon, (ERASMUS + Program, contract: 2017-1-UK01-KA203-36612) and aimed to build and validate a learning object that supports the learning of transcultural competences, necessary in nursing care. The learning object developed is subordinated to the theme of admission of a client in a hospital. For its development, the following steps were followed: choice of content; analyze; conceptual map; navigational architecture; storyboard; Implementation; documentation of use; use, evaluation and maintenance. As a result of the work developed, we obtained the learning object "Admission to hospital" and its Portuguese version "Acolhimento do Cliente num Hospital". Both versions include a set of written supportive material for cross-cultural nursing care in hospital and illustrative videos of cross-cultural communication skills. The adopted methodology proved to be effective for the construction of an attractive, interactive and meaningful learning object for nursing students, nurses and nursing teachers

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Prevenção e controle de sintomas no ambulatório de quimioterapia: construção e validação de vídeos educativos em saúde / Prevention and control of symptoms in the chemotherapy clinic: construction and validation of educational health videos

Objetivos: Construir e validar vídeos educativos sobre as necessidades de saúde relacionadas ao tratamento quimioterápico no ambulatório do Instituto Nacional de Câncer José Alencar Gomes da Silva (INCA). Tipologia/Estratificação do produto: Desenvolvimento de material didático e instrucional produzido para educação em saúde. Caracteriza­-se pelo desenvolvimento de produto tecnológico, passível de proteção, podendo gerar registros de propriedade de direito autoral. Método: Estudo do tipo metodológico, desenvolvido em quatro etapas: Identificação das necessidades de saúde; Construção dos vídeos educativos em saúde; Validação dos vídeos; e Adequação dos vídeos. Resultados: As necessidades de saúde identificadas foram categorizadas em: sintomas; tratamento quimioterápico; autonomia e autocuidado; e psicossocial. A partir disso, foram desenvolvidos 03 vídeos educativos, que foram validados por 32 juízes especialistas com índice de concordância de 98%. Posteriormente, foram realizadas adaptações aos vídeos sugeridas pelos juízes. Conclusão, aplicabilidade e impacto: A pesquisa possibilitou o desenvolvimento de vídeos educativos confiáveis e validados, construídos após investigação e discussão das necessidades de saúde da clientela. Os vídeos serão incorporados à consulta de enfermagem, reproduzidos na sala de espera da quimioterapia do INCA e disponibilizados para compartilhamento através das redes sociais, estimulando mudanças de comportamentos e fomentando informações importantes para o manejo dos sintomas e consequentemente a melhora da qualidade de vida dos pacientes

Objectives: Build and validate educational videos on health needs related to chemotherapy treatment at the National Cancer Institute José Alencar Gomes da Silva (INCA) outpatient clinic. Typology/Product stratification: Development of didactic and instructional material produced for health education. It is characterized by a technological product development, subject to protection, which can generate copyright ownership records. Method: Methodological study, developed in four stages: Health needs identification; Educational health videos construction; Videos validation; and Videos adequacy. Results: Health needs identified were categorized into: symptoms, chemotherapy, autonomy and self­care and psychosocial. Then, 03 educational videos were developed and validated by 32 specialized judges with a 98% agreement rate. Subsequently, some adaptations suggested by the judges were made to the videos. Conclusion, applicability and impact: The research enabled educational and validated videos development, built after investigation and discussion of the clientele health needs. The videos will be incorporated into the nursing consultation, played in the chemotherapy waiting room of INCA and made available for sharing through social networks, stimulating behavior changes and fostering important information for symptoms management and consequently improving life quality of patient

Elaboración de videos didácticos: un espacio para el aprendizaje activo / No disponible

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Retroactive Interference in Visual Short-Term Memory.

Retroactive interference occurs when new information disrupts the retention of an existing representation, but its effects on visual short-term memory remain poorly understood. The present study examined three factors predicted to influence domain-specific retroactive interference, including the type of distractor, its temporal position, and the length of the retention interval. Participants compared target and test objects over a brief interval that either was unfilled or contained a similar or dissimilar distractor occurring 200 ms or 1.5 s after the target offset. Retention was influenced by the temporal position of the distractor and its relationship with the to-be-remembered target. Specifically, retroactive interference was only observed following the presentation of a dissimilar distractor that occurred 1.5 s after the target. These results suggest that novel distractors may be particularly interfering.

Una nueva forma de aprender patología: laboratorio virtual de patología / A novel approach to learn pathology: virtual pathology laboratory

INTRODUCCIÓN: Aprender patología es un reto que requiere el desarrollo de habilidades para la identificación de estados anormales del cuerpo humano, trastornos funcionales y causas que los producen. MATERIAL Y MÉTODOS: El objetivo de este estudio fue evaluar si la incorporación de recursos en línea con imágenes digitales, diapositivas y un sistema de gestión de aprendizaje proporciona una enseñanza práctica y efectiva para los estudiantes de medicina, dentro y fuera del aula. El estudio se realizó durante 2015, con una muestra de 83 estudiantes del curso de Patología II. Se utilizó un instrumento para medir el grado de satisfacción del alumno, mediante una escala Likert del 1 al 5, que va de totalmente en desacuerdo hasta totalmente de acuerdo. Se utiliza un acercamiento cuantitativo para realizar un análisis descriptivo de las valoraciones otorgadas. RESULTADOS: Con una media del 4,78, los alumnos indican una clara aceptación por el Laboratorio virtual de patología, basándose en la calidad de los casos e imágenes disponibles. Además, respecto a si la enseñanza mediante la exposición a casos clínicos con soporte de imágenes digitalizadas les ha sido útil para su formación práctica en la medicina, se obtuvo una media de 4,48. CONCLUSIONES: Las respuestas obtenidas por los estudiantes indican que la propuesta tiene ventajas considerables, como facilidad en el acceso a las imágenes y la información, fomento del aprendizaje autodirigido y colaborativo, así como apoyo a la construcción del conocimiento; sin embargo, aún existen retos y limitaciones propias del formato, como una menor interacción directa con el profesor

INTRODUCTION: Learning pathology is a challenge that requires the development of skills for the identification of abnormal states in the human body, as well as its functional disorders and causes. MATERIAL AND METHODS: This study assesses whether an online approach, that combines digital images, online slides and a learning management system, provides a practical and effective teaching method for medical students, both inside and outside the classroom. In 2015, an online survey was conducted with a sample of (83) students of the Pathology class, in order to assess student satisfaction with a Virtual Pathology Lab. A 1 to 5 Likert scale was used, where 1 meant total disagreement, and 5 for total agreement. The selected method is quantitative to provide a descriptive analysis of student perceptions. RESULTS: A mean score of 4.78 was obtained, indicating a clear acceptance of the Virtual Pathology Lab, based on the quality of the cases and images available. As regards students' beliefs that learning with clinical cases, digital images, and digitalised slides has been useful for their medical practical training, a mean score of 4.48 media was achieved. CONCLUSIONS: The responses by students indicate considerable advantages, including that all students have easy access to images and course information. It favours self-directed, as well as collaborative learning. However, there are still few limitations inherent to the format, such as less direct interaction with the teacher

Avances tecnológicos en la formación médica: presente y futuro / Technological advances in medical training: present and future

Presentamos una revisión del estado actual de las tecnologías aplicadas a la formación médica y las perspectivas que estos sistemas tecnológicos traerán en los nuevos métodos y formas de enseñanza en medicina y ciencias afines. Mostramos ejemplos prácticos de procedimientos tecnológicos concretos desarrollados por nuestro grupo de investigación reconocido sobre sistemas de visualización médica avanzada (VisualMed Systems) de la Universidad de Salamanca. Destacamos aplicaciones tecnológicas desarrolladas por nuestro grupo para dispositivos portables (smartphones y tablets), sistemas de visión estereoscópica con gafas de realidad virtual, entornos tecnológicos de simulación clínica, como la exploración ecográfica virtual o los sistemas de auscultación cardíaca mediante sensores de movimiento empotrados en fonendo, y abordajes laparoscópicos virtuales, mediante el empleo de dispositivos tecnológicos de captación de movimientos manuales. La incorporación de tecnologías en la formación médica permitirá transformar radicalmente las condiciones tradicionales de la docencia, gracias al empleo de nuevas formas de enseñar y de aprender, mediante la utilización de entornos tecnológicos virtuales clínicos, a través del uso de sistemas de visión artificial, y la utilización de dispositivos portables y gafas de visión estereoscópicas. Este tipo de recursos tecnológicos formativos permiten ventajas educativas, ya que brindan una seguridad ante los errores en entrenamientos de técnicas y exploraciones clínicas específicas, ofrecen un coste más reducido y menos peligroso que trabajar con la realidad y, además, pueden ayudar a la comprensión de procedimientos concretos

We present a review of the current state of the technology applied to medical training and prospects that these technological systems bring into new methods and forms of education in medicine and health sciences. We show practical examples of specific technological procedures developed by our recognized research group named "advanced medical visualization systems" (VisualMed Systems) at the University of Salamanca. We highlight technological applications developed by our group for portable devices (smartphones and tablets); stereoscopic vision systems with virtual reality goggles; Clinical simulation technology environments as virtual ultrasound examination, or cardiac auscultation systems using sensors embedded in phonendoscope movement; and virtual laparoscopic approaches, by employing technological devices to capture hand movements. The incorporation of digital technology in medical training, allow radically transform traditional teaching conditions thanks to the use of new forms of teaching and learning; such as using clinical virtual IT environments, through the use of machine vision systems, and the use of portable devices and stereoscopic vision goggles. These types of training technological resources enable educational benefits because they offer security to errors in training techniques and specific clinical examinations, offer a smaller and less dangerous to work with reality cost and also may help to comprehension of procedures concrete

Edutainment, games, and the future of education in a digital world.

Since the development of educational television in the 1960s, there has been a growing interest in incorporating features of entertainment in informal and formal education. Reviewing the literature on edutainment and games, we will discuss the limits of the current state of research and propose research questions investigating broad issues linked to the adoption of games for education.

Ethics pocket cards: an educational tool for busy clinicians.

The adage "an ounce of prevention is worth a pound of cure" is widely used in healthcare settings and can be applied to the work of institutional clinical ethics committees. The model of clinical ethics consultation, however, is inherently reactive: a crisis or question emerges, and ethics experts are called to help. In an effort to employ a proactive component to the model of clinical ethics consultation (as well as to standardize our educational interventions), we developed ethics pocket cards. The purpose of this article is to: (1) describe the rationale for using ethics pocket cards, (2) provide examples of our cards, and (3) begin a dialogue about the potential uses of ethics pocket cards. In doing so, we hope to explore how such portable, economical devices can advance the goals of ethics consultation as well as the educational aims of ethics committees.